|
 principes
de la réforme LMD
-
Une formation en trois grades :
|
Licence : bac + 3
Master : bac + 5
Doctorat : bac + 8 |
Orientation
progressive, restructuration des cursus etc...
Semestrialisation et découpage en crédits
capitalisables.
Formation
organisée en grands domaines avec des parcours-types.
Favoriser la
réussite de l'étudiant avec des offres de formation
diversifiées et un meilleur accompagnement pédagogique.
Objectifs
de la réforme LMD
-
Mettre en place un système de formation caractérisé par
la flexibilité et la comparabilité internationale.
-
Réformer les programmes et diversifier les parcours dans
les créneaux porteurs.
-
Créer des
parcours de formation souples et efficients, à caractère
académique et appliqué, offrant à l'étudiant, à tous les
niveaux, des possibilités d'insertion professionnelle.
-
Favoriser la
mobilité de l'étudiant à l'échelle nationale et
internationale.
-
Offrir à
l’étudiant la possibilité de restructurer son parcours
en cours de formation.
-
Faciliter
l’équivalence des diplômes.
-
Créer une
nouvelle génération de diplômés polyvalents aptes à
s’adapter à un contexte mondial changeant.
-
Assurer pour
toutes les parties concernées (étudiants, parents,
professionnels, employeurs etc.) une meilleure
lisibilité des grades de formation et des paliers
d’insertion professionnelle.
Lexique
du LMD
-
LMD : réforme
à échelle européenne dans le cadre du processus de
Bologne,inspirée du système anglo-saxon, déjà appliquée
dans la zone MEDA (Maroc, Algérie), qui repose sur une
nouvelle architecture des cursus (Licence : 6
semestres; Master
: 4 semestres; Doctorat).
-
Unités
d'enseignement : l'unité
d'enseignement est la structure de base du système
d'études. Elle peut comporter une ou plusieurs matières,
appelées éléments constitutifs de l'unité
d'enseignement. Certaines unités sont obligatoires et
d'autres optionnelles.
-
Domaine de
formation : les
domaines de formation constituent le cadre général des
offres de formation dans l'enseignement supérieur. un
domaine de formation est un regroupement de disciplines
dans un ensemble large et cohérent.
-
Mention : à
l'intérieur d'un domaine de formation, les licences se
déclinent en mentions, correspondant aux enseignements
fondamentaux monodisciplinaires (mathématiques /
informatique / sociologie / histoire etc...),
bidisciplinaires (mathématiques-informatique /
sociologie-histoire ...), ou encore pluridisciplinaires
(comme EEA : éléctronique-éléctrotechnique-automatique).
-
Spécialité ou
Parcours : les
mentions se subdivisent en spécialités ou parcours.
L'identification des spécialités et des parcours vise à
l'affinement et à la diversification des contenus de
formation. Le parcours-type peut être mono
disciplinaire, bi disciplinaire (ou davantage), à
vocation fondamentale ou appliquée.
-
Crédits : le
crédit est une unité de compte qui permet de quantifier
la charge totale de travail requise de l'étudiant pour
que l'objectif de formation d'une unité d'enseignement
soit atteind.
-
Capitalisation : une
unité d'enseignement est définitivement capitalisée dès
lors que l'étudiant y a obtenu la moyenne.
-
Validation : c'est
une certification administrative établissant que
l'étudiant a obtenu une unité d'enseignement ou
l'ensemble des unités d'un semestre ou d'une année
universitaire (soit par capitalisation, soit par
compensation).
-
Supplément au
diplôme : une
sorte d'annexe au diplôme fournissant des informations
sur les connaissances et les savoir-faire acquis par
l'étudiant dans son cursus universitaire.
-
Passerelles : conçues
pour favoriser la souplesse des parcours, les
passerelles permettent aux étudiants de se réorienter
Téléchargez la
note de cadrage 
|
